小学教师职称论文编写步骤

教育论文是教育结构系统重要的考核的一个环节，是教师教学经验和教学研究成果在编写上的表现，一般情况下，教学论文没有固定的结构格式，这是由于教学及研究的课题不同，研究过程和方法的不同，逻辑推理及其研究成果的不同，各种教学论文的编写形式也不尽相同。

小学教师职称论文编写步骤参考：

教育论文由封面、毕业设计(论文)成绩评议表、毕业设计(论文)任务书、开题报告、中期检查、结题验收、中文摘要、英文摘要、目录、正文、参考文献、附录十二部分组成。各种部分的格式详见附录;

⑴ 封面：封面包括论文题目、学生姓名、班级等;

⑵ 成绩评议表：包括论文评语、论文成绩，由答辩委员会填写;

⑶ 任务书：由指导教师填写，在布置毕业设计时发给学生;

⑷ 开题报告：学生认真书写后交指导教师检查，经指导教师签字有效;

⑸ 中期报告：学生认真书写，指导教师签字有效;

⑹ 结题验收：由学生认真书写，指导教师签字有效;

⑺目录：按三级标题编写，要求层次清晰，主要包括摘要、正文主要层次标题、参考文献、附录等;

⑻ 摘要：中文摘要应在400字左右，包括论文题目、论文摘要、关键词(3个至5个)，英文摘要与中文摘要内容要对应;

⑼ 正文：论文正文包括绪论(或嵌岩、概述等)、论文主体、结论。工科论文要求符合科技论文格式，正文文字应在10000字以上;

⑽ 参考文献：必须是学生本人真正阅读过的，以发表的杂志类文献为主，图书类文献不能过多，且要与论文内容直接相关;

⑾ 附录：含外文复印件及外文译文、有关图纸、计算机源程序，如果有毕业实习，需提供毕业实习报告等。

(1)摘要

“摘要”要求摘出文章中重要而有新意的主要观点，并给予客观、具体的陈述;应避免带主观性和情绪化的评论口吻和脱离具体内容的解释方式;不求反映文章概貌，应避免下述用语：1. 本文从几个方面论述了什么问题;2. 本文对什么问题提出了个人的独到见解等。

[稿例分析] 本刊来稿的摘要有时存在与提要的概念相互混淆的问题。摘要与提要不同点在于：摘要着眼于客观地向读者介绍文献的精华，以利于其迅速决定是否有必要继续阅读全文，主要适用于学术论文;提要则着重对文章内容或作者的生平、背景进行介绍和评价，意在向读者宣传推荐该著作，主要适用于书籍。

英文摘要不一定要重复中文摘要内容，表述内容可以不同，但同样须简明扼要。

(2)关键词

关键词又称叙词或主题词，指在论文题目、摘要或正文中，表达中心内容，具有实质性意义的词。应是具检索意义的学科专用名词或名词词组。应该依据文献的题名和前言、结语、目次等不同部分，归纳出中心主题因素与修饰限定主题因素，根据需要进行精选和取舍;避免主观性，强调客观标准;应注意主题词的全面性和专指性。所选词语须概念清楚、确切，避免多义性。

[有的作者在关键词中选择一些比较生僻、生造的词汇，或与其论文内容容量不很相称的，比较空泛、抽象的词汇，既不能从关键词里准确地反映该论文的实际情况，也会为在网络上查阅搜索带来不便。

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